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培养技术技能人才 服务民族地区发展

编辑: 佚名 来源: 未知 时间: 2019-09-10 12:03
内容摘要:   医生很严肃地告诉彬彬妈,孩子体重已达千克,肥胖程度为%,属于严重肥胖,B超提示有脂肪肝。少年儿童竟然被“老年病”盯上。一位医生的叙述让记者印象深刻:高血压、糖脂代谢异常、非酒精性脂肪肝等“老年病”

  医生很严肃地告诉彬彬妈,孩子体重已达千克,肥胖程度为%,属于严重肥胖,B超提示有脂肪肝。少年儿童竟然被“老年病”盯上。一位医生的叙述让记者印象深刻:高血压、糖脂代谢异常、非酒精性脂肪肝等“老年病”,早已写在了青少年甚至儿童的病历本上。  过去好发于老年人的疾病,如今在青少年群体中的发病率越来越高。

  重在说理的诸子散文和重在叙事的史传散文并驾齐驱,开启中国散文叙事说理的两大传统。两汉时期,辞赋独霸,劝百讽一,铺张扬厉,成一时风尚。

  (责编:旦增卓色、柴济东)  近年来,在自治区党委、政府的领导下,中国移动西藏公司以“消除数字鸿沟、全力固边惠民”为己任,充分发挥信息通信业的基础性、先导性、战略性作用,进一步加强在高寒偏远乡村的基础通信设施建设和网络接入能力,推出农牧区电信普遍服务专属资费,创新“农牧智慧家庭”全业务数字化服务,助力“数字西藏”建设,积极为西藏提供一流的通信和信息化服务。  加强基建移动通信实现全覆盖  近日,强巴在海拔5200米的珠峰大本营营地,通过手机视频为儿子辅导语文作业的视频在网上热传,被网友称为“最硬核辅导作业”。据了解,强巴是西藏圣山登山探险服务公司的工作人员,儿子在拉萨读书,他已连续10年在珠峰大本营为各国登山者服务。

  试问世上万千庶民哪个不是如此呢?就因为他姓韩、是国民党员,就必须受到那么高标准检视??”  该网友更进一步指出:“搞不懂为啥一个平凡人会引来这么多批评和负面声浪呢?讲白点选上高雄市长也本来就不是他的人生规划啊,但那也是他上辈子有烧香拜佛,这辈子命中该有吧!他是有做什么不可原谅之举,或暗中策划离经叛道的阴谋吗??都没吧!就是人一红就树大招风嘛!嘻嘻。

  园区将采用科技园、产业园、创业园“三园同建”的发展思路,围绕超级计算为代表的新一代信息技术及各行业应用领域,聚集全球创新资源,引进一批高层次专家团队,布局一批新型科研机构;以行业龙头企业为牵引,打造一批“政产学研金服用”创新创业共同体,培育一批有国际竞争力的新兴产业集群,打造具有全球影响力的创新高地、产业高地和人才高地。当前,国家超算济南中心科技园正引入一批合作伙伴,既包括华为、浪潮、海尔、联想、曙光等行业龙头企业,还包括中国科学院、青岛海洋科学与技术国家实验室、国家并行计算机工程技术研究中心等高端科研机构,以及中国海洋大学、同济大学等国内知名高校,共同开启科技园创新发展新模式。

培养技术技能人才 服务民族地区发展

“为服务区域中心城市建设,适应地区产业结构调整和经济转型发展需要,我们2011年构建并全面实施基于服务内蒙古西部民族地区经济社会发展的‘政校企合作课岗证融通教学做一体’人才培养模式改革,经过7年的探索与实践,形成了具有内蒙古西部民族地区特色鲜明的高素质技术技能人才培养模式,为推进产教深度融合、校企协同育人提供了新思路和新方法”。

据乌海职业技术学院院长牟占军介绍,截至2017年12月,学院专业设置与地区产业结构契合度达%,毕业生顶岗实习对口率为%,企业录用顶岗实习毕业生近%,毕业生初次就业率保持93%以上,70%以上毕业生服务于乌海及周边工业企业。 乌海职业技术学院所在乌海市,是内蒙古西部民族地区一座新兴工业城市,地处宁蒙陕甘经济区结合部和沿黄经济带中心区域,是国家呼包银榆经济区、呼包鄂经济带及乌海周边一体化经济区的重要组成部分。

学院是一所与市政建设完美结合,无围墙、全开放、花园式学校,是首批“自治区级示范性高等职业院校”“自治区级现代学徒制试点院校”“国家职业院校数字校园建设实验校”,先后荣获“内蒙古自治区技能人才培育突出贡献奖”“全国职工教育培训示范点”“内蒙古自治区高校毕业生就业工作先进集体”等多项荣誉和称号。

该教学成果中,政校企合作创新组织形式,提供机制保障;课岗证融通模式创新为课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接提供保障;教学做一体教学模式创新为改革教学方法和教学手段,培养学生实践动手能力和职业能力提供保障。

新模式抓住了校企合作和人才培养的短板,向学校和企业双主体人才培养模式转变,实施校企共同培养的双主体育人机制。

创新政校企协同育人新机制。 2011年率先成立了由市长任主任的高等职业教育指导委员会,2014年牵头成立了乌海市职业教育集团,在工业园区管委会设立校企合作工作站,建立校企双向参与的运行机制,政府部门出台促进职业教育校企合作优惠政策,减免深度合作企业税收,减免当地就读学生学费,拨付企业员工培训经费,拨付企业兼职教师课时费。

政校企共建共享生产性职业技能公共实训中心。 政府、学校和企业履行各自职责,发挥各自优势,共建共享占地近600亩、建筑面积达10万平方米的内蒙古西部职业技能公共实训中心。 该中心坚持“需求导向、高端定位、训为企用、校企共享、创新创业”工作思路,围绕职业技能培训、鉴定、竞赛、研发、创新和职业能力展示六大核心功能,开展高素质技术技能人才的培训和鉴定服务。

建设成为“具有内蒙古特色、西部领先、开放合作”的内蒙古西部职业技能公共实训基地,发挥高素质技术技能人才培养的引领作用。

在区域工业园区管委会设立校企合作工作站。

在区域工业园区管委会设立校企合作工作站,搭建资源共享的信息化平台和就业共享平台,实现政府部门、学校和行业企业等资源共享共用,有效提高顶岗实习的质量和效果,激发职业院校和企业开展校企合作、产教对接的积极性,校企之间形成良性互动,实现教学链和产业链的对接,院校和企业第一时间掌握用工和教学情况信息,推进专业与岗位深度对接,提升为企业精准提供人才需求服务的能力。 推行“招生即招工、入校即入厂”招生用工模式。 作为内蒙古自治区现代学徒制度试点院校,积极推进实施“招生即招工、入校即入厂”的招生用工模式。

从2014年开始推行校企联合招生工作机制,积极探索民族地区职业院校人才培养与企业需求一体化新模式,实现职业院校与企业同步发展一体化新目标。 学院在煤矿开采技术、应用化工技术等中高职衔接专业试点实施联合招生,有效解决了地方煤化工专业招生难、煤化工企业用工难这一突出问题。 实践证明,该教学成果有效解决了内蒙古西部民族地区职业院校在产教融合、校企合作发展现代职业教育面临的瓶颈和难题,创新性构建了适合民族地区职业院校产教深度融合、校企协同育人新模式,提出了民族地区职业院校与企业合作发展的体制机制保障、专业设置和专业建设定位的新思路,实践了共建共享实训基地的新方法,破解了招生招工一体化新难题。

该教学成果在内蒙古自治区达到了领先水平。 2013年国家教育部门人才培养工作评估时该模式得到专家认可。

同年学院被确定为首批“自治区级示范性高等职业院校”立项建设单位,结合示范校建设推进项目实践,经过3年建设,2017年顺利通过示范校验收,专家组一致认为“乌海职业技术学院在办学体制机制创新及校企合作制度建设、教学管理制度建设、共享型专业教学平台建设、社会服务能力建设及重点专业及专业群建设过程中进行了卓有成效的探索,形成了可作为示范的案例”。 该教学成果在国家西部职业院校得到了广泛推广和借鉴,呼包银榆经济区职业院校联盟是国家在西部区域搭建的职业教育合作交流平台,本成果作为典型案例,在联盟论坛上作经验介绍,得到联盟36家职业院校的高度评价和一致认可。 成果的应用有效促进了民族地区产教深度融合、校企协同育人,对推动区域职业教育快速发展,提升服务区域发展能力等方面,发挥了重要作用。

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